ಅಸಹಜ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾನವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ಶಾರೀರಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಯಾವುದೇ ವಿಚಲನ: ಮಾನಸಿಕ ಡೈರೆನ್ಟೋಜೆನೆಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಒಂದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿದ ದುರ್ಬಲತೆಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದರೆ, ನಂತರದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ರೂಪಾಂತರದೊಂದಿಗಿನ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಅಸಹಜತೆಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಅವನ ಗೆಳೆಯರು ಹೋಗುತ್ತಿರುವ ಆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಂತಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಮಾನಸಿಕ ಕಂಫರ್ಟ್ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ
ದೈಹಿಕ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ಬಂಧ, ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಮಾನಸಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅಸಹಜ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಾಧಾರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವು ದೈಹಿಕ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜನ್ಮಜಾತ ಅಥವಾ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವುದು ಮುಂಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನಿಗೆ, ಇದು ರೂಢಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವನು ಎಷ್ಟು ಜನರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಹಭಾಗಿಗಳ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಸಂವಹನದಿಂದ ಅವನ ಪ್ರಪಂಚದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಬಹಳ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸದಿರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಅದರ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸಲೀಸಾಗಿ ತಯಾರಿಸುವುದು.
ಅಸಹಜ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಅದರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ರೂಢಿಯಲ್ಲಿರುವ ಭೌತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಶೇಷ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅಸಂಗತ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ದೋಷವು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ರಚನೆಯ ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು, ಇದು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮತ್ತು ಅದು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ.