ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಂದು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ, ನೈತಿಕತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಉತ್ತಮ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ" ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಘಟಕಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಇದೆ. ಇವುಗಳೆಂದರೆ:
- ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂಬ ಸರಳ ಪರೀಕ್ಷೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಕೆಲಸ, ಕಲಿಕೆ, ಜನರು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನುಸರಿಸುವುದು ಎನ್ನುವುದು.
- ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಮಾನವೀಯತೆ, ಶ್ರದ್ಧೆ, ಶಿಸ್ತು, ಸಮಯನಿರತತೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ತಂತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ ಸೇರಿದಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ. ಇಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಲ್ಲದೆ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ.
- ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಭಾವನೆ ಮೂಡಿಸುತ್ತದೆ: ಮಗುವಿಗೆ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ? ನಜ್ಲೋ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರೇರಿತತೆಯಿಂದ?
- ವ್ಯವಸಾಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಂತೆ ಇಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು - ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಸ್ವತಃ ಅಥವಾ ಇತರರಿಗೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪರಹಿತಚಿಂತಕ ಅಥವಾ ಅಹಂಕಾರವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವನು ಜನರನ್ನು ಗೌರವಿಸುವಂತೆ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ?
- ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಹ ಬೆಳೆಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಹುದು: ಅದರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅದು ಎಷ್ಟು ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ, ಅದು ಹೇಗೆ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಳವಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಉತ್ತಮ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಏನನ್ನಾದರೂ, ಅನುಕರಣೆಗೆ ಯಾವ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನೇಕ ಜನರ ಜೀವನವು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವನದ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಬಾಲಿಶ ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.