HIA ಯೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ, ಹೆಚ್ಚು ಸರಳವಾಗಿ, ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳೊಂದಿಗೆ - ಇದು ವಿಶೇಷ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪು.
ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣ
ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ವರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಆದ್ದರಿಂದ, "HIA ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ" ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅಥವಾ ಶಾಶ್ವತ ವಿಚಲನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಗುಂಪನ್ನು ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೆಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲವೆಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜೀವನದ ಮೇಲಿನ ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ.
ಮೂಲಭೂತ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ, HIA ಯ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಳಗಿನ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
- ಕೇಳುವ ದುರ್ಬಲತೆ;
- ಭಾಷಣದ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ;
- ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ರೋಗಲಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ;
- ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆ;
- ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ;
- ಸಂಯೋಜಿತ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು.
HIA ಯೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅನೇಕ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ದೋಷವು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮತ್ತಷ್ಟು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
HIA ಯೊಂದಿಗಿನ ಪ್ರತಿ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ವಿಶೇಷ ತಿದ್ದುಪಡಿ ತರಬೇತಿ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಒಂದು ಮಗು ತನ್ನ ದೋಷವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೊಡೆದುಹಾಕಬಹುದು ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಟ ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಿದೂಗಿಸುವ ರೂಪಾಂತರ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು.
HIA ನಲ್ಲಿ ರೂಪಾಂತರದ ವಿಧಾನಗಳು
ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ವಿಧ, ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟ, ದೋಷವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಸಮಯ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜೀವನವು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. HIA ಯೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅಂತಹ ಮಗುವಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಿಲ್ಲದೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೂಪಾಂತರದೊಂದಿಗೆ, ಬೇರೆ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅವರ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
HIA ಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:
- ಪ್ರೇರಣೆ - ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.
- ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕೀಕೃತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ.
- ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಪ್ರಪಂಚದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು.
- ಮಾನಸಿಕ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ತತ್ವ.
ಶಿಕ್ಷಣದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿ ಈಗಾಗಲೇ ನೈತಿಕ, ತಾತ್ವಿಕ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆಯಾಗಲಿದೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. HIA ಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಕರನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದವರು ಇತರರ ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಕೆಲಸದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ. ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಹಾರ ಪರಿಹಾರ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ, ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ವಾಸನೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನ ಈ ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.
HIA ಯೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳ ಕುಟುಂಬದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಗೆ ಇದು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಂಬಂಧಿಕರ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಹೆತ್ತವರ ಉದ್ದೇಶಿತ ಕ್ರಮಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಅವನ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಸಾಧಿಸಲು ಬಯಸುವ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ನಾವು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಮಾಜದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ಆಗುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಇದೆ. ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಯಾವುದೇ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಿರುದ್ಧವಾದ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಇನ್ನೂ ದುರ್ಬಲ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಹೀಗಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ.